Bab 1
1.1.
Latar Belakang
Kegiatan Evaluasi persiapan pelaksanaan Ujian
Kenaikan Kelas yang dilaksanakan sesuai dengan keadaan yang sebenarnya
atas hasil yang telah dicapai selama pelaksanaan sampai pelaporan ini bertujuan
untuk memberikan gambaran secara umum tentang bagaimana pelaksanaan jalannya
Ujian Kenaikan Kelas (UKK) di SMP Advent Bandung.
Evaluasi persiapan pelaksanaan Ujian
Kenaikan Kelas (UKK) berdasarkan hasil yang sebenarnya dalam pelaksanaan
pengukuran kemampuan siswa itu sendiri dan sebagai sarana perbaikan
pembelajaran kedepannya, dimana hasil Ujian Kenaikan Kelas (UKK) dapat
dijadikan tolak ukur keberhasilan pembelajaran dengan hasil program
pendidikan setelah melalui proses penilaian dan evaluasi yang
mengacu kepada standar pendidikan nasional, Ujian Kenaikan Kelas (UKK)
dijadikan sarana untuk pemetaan setiap mata pelajaran dan sejauh mana
penguasaan siswa dalam penerimaan input yang diberikan selama pembelajaran.
Dalam rangka pengembangan sistem dan
alat pengujian yang dilakukan sekolah dalam upaya melaksanakan semacam
standarisasi perangkat Tes Hasil belajar pada siswa dengan Ujian Kenaikan Kelas
(UKK).
Laporan kegiatan evaluasi persiapan
UKK ini sebagai salah satu pertanggung jawaban kepada masyarakat dan
pemerintah.
Pentingnya laporan evaluasi
persiapan Ujian Kenaikan Kelas (UKK) sebagai laporan kinerja panitia selama
pelaksanaan Ujian Kenaikan Kelas (UKK) untuk menentukan keberhasilan atau tidak
suatu program belajar mengajar, maka perlunya laporan selama pelaksanaannya
sampai pada pelaporan kegiatan yang benar-benar sesuai dengan kondisi
yang sebenarnya.
1.2.
Ruang lingkup
Ruang lingkup dari
pembahasan dalam makalah ini ialah segala sesuatu yang berkenan dengan malasah
evaluasi persiapan menjelang UKK pada peserta didik di Smp Advent Bandung.
1.3.
RUMUSAN MASALAH
Topik permasalahan dalam makalah ini yaitu mengenai laporan evaluasi nilai
hasil uas dalam menghadapi UKK, yang mencakup sebagai berikut:
a. Apakah konsep dasar evaluasi?
b. Bagaimana tahap persiapan UKK di sekolah Advent?
c. Bagaimana Persiapan UKK di sekolah Advent?
Pertanyaan-pertanyaan di atas akan diuraikan dalam suatu ringkasan yang
semoga dapat memberikan manfaat dan kontribusi yang besar bagi pendidikan untuk
menciptakan suatu pembelajaran yang tuntas dan berproduktivitas. Dalam rangka
menciptakan suatu pendidikan yang mampu menjadi kontrubusi bagi peserta didik
dan masyarakat.
1.4.
TUJUAN PENULISAN
Dalam rangka salah satu bentuk pertanggungjawaban
pelaksanaan Ujian Kenaikan Kelas (UKK) Tahun Pelajaran 2010-2011 bermaksud
untuk :
- Memberikan gambaran pelaksanaan Ujian Kenaikan Kelas (UKK)
- Memberikan hasil belajar siswa sampai pelaksanaan Ujian Kenaikan Kelas (UKK)
- Memberikan pemetaan hasil belajar siswa per kelas
- Sebagai acuan dalam perbaikan program pembelajaran
Bab II
2.1.Landasan Teori
2.1. Definisi kegiatan
evaluasi persiapan UKK
Kegiatan Evaluasi persiapan Ukk adalah sebuah rancangan rencana
program sekolah untuk mempersiapkan pelaksanaan kegiatan UKK di SMP Advent
Bandung sehingga mampu melancarkan proses ujian menjelang kenaikkan kelas tiba
dan siswa fokus untuk menghadapi UKK, karena telah ada konfirmasi dan
pembekalan yang harus disiapkan dalam mengghadapi ujian kenaikan kelas yang
diharapkan terjadi dengan lancar, baik dan fokus.
2.2. Konsep
Dasar Evaluasi
Evaluasi memiliki banyak arti yang
berbeda, menurut Wang dan Brown dalam buku yang berjudul Essentials of
Educational Evaluation , dikatakan bahwa “Evaluation refer to the act or
process to determining the value of something”, artinya “evaluasi adalah suatu
tindakan atau suatu proses untuk menentukan nilai daripada sesuatu”. Sesuai
dengan pendapat tersebut maka evaluasi pendidikan dapat diartikan sebagai
tindakan atau suatu proses untuk menentukan nilai segala sesuatu dalam dunia
pendidikan atau segala sesuatu yang ada hubungannya dengan dunia pendidikan.
Evaluasi dapat diartikan sebagai
suatu kegiatan yang terencana untuk mengetahui keadaan suatu objek dengan
menggunakan instrumen dan hasilnya dibandingkan dengan suatu tolak ukur untuk
memperoleh suatu kesimpulan. Fungsi utama evaluasi adalah menelaah suatu objek
atau keadaan untuk mendapatkan informasi yang tepat sebagai dasar untuk
pengambilan keputusan
Sesuai pendapat Grondlund dan Linn
(1990) mengatakan bahwa evaluasi pembelajaran adalah suatu proses mengumpulkan,
menganalisis dan menginterpretasi informasi secaras sistematik untuk menetapkan
sejauh mana ketercapaian tujuan pembelajaran.
Sehingga dapat disimpulkan bahwa
evaluasi adalah proses mendeskripsikan, mengumpulkan dan menyajikan suatu
informasi yang bermanfaat untuk pertimbangan dalam pengambilan keputusan.
Evaluasi pembelajaran merupakan evaluasi dalam bidang pembelajaran.
Bab lll
Analisis
3.1. Konsep dasar evaluasi di sekolah advent bandung
Untuk memperoleh informasi yang
tepat dalam kegiatan evaluasi dilakukan melalui kegiatan pengukuran. Pengukuran
merupakan suatu proses pemberian skor atau angka-angka terhadap suatu keadaan
atau gejala berdasarkan atura-aturan tertentu. Dengan demikian terdapat kaitan
yang erat antara pengukuran (measurment) dan evaluasi (evaluation). Kegiatan
pengukuran merupakan dasar dalam kegiatan evaluasi.
a. Pengukuran
Asmawi Zainul dan Noehi Nasution
mengartikan pengukuran sebagai pemberian angka kepada suatu atribut atau
karakteristik tertentu yang dimiliki oleh orang, hal, atau obyek tertentu
menurut aturan atau formulasi yang jelas.
Menurut
Guilford (1982), pengukuran adalah proses penetapan angka terhadap suatu gejala
menurut aturan tertentu. Pengukuran dapat menggunakan non-test maupun test.
Pengukuran pendidikan dapat berupa kuantitatif yaitu berupa angka antara lain
dapat dinyatakan antara 0 sampai dengan 100 atau antara 0 sampai dengan 100.
Pengukuran kualitatif biasanya tidak dinyatakan dengan angka, melainkan dengan
kualitas antara lain sangat baik, baik, cukup, kurang dan sangat kurang.
Pengukuran
adalah penentuan besaran, dimensi, atau kapasitas, biasanya terhadap suatu standar atau satuan
pengukuran. Pengukuran tidak hanya terbatas
pada kuantitas
fisik, tetapi juga dapat diperluas
untuk mengukur hampir semua benda yang bisa dibayangkan, seperti tingkat ketidakpastian, atau kepercayaan
konsumen.
b.
Tes
Sebelum
membahas lebih jauh tentang tes, kita bahas trlebih dahulu tentang non-tes.
Non-tes seperti kuesioner atau inventori adalah seperangkat pertanyaan atau
pernyataan yang tidak memiliki jawaban benar atau salah. Inventori adalah
instrument yang berisis tentang laporan diri, yaitu keadaan peserta didik
antara kehadiran peserta didik dikelas, kemajuan belajar, perkembangan
kompetensi peserta didik, ataupun potensi peserta didik.
Adapun
alasan diadakannya tes. Tes ialah sehimpun pertanyaan yang harus dijawab, atau
pertanyaan-pertanyaan yang harus dipilih, ditanggapi, atau tugas-tugas yang
harus dilakukan oleh orang yang dites (testee)
dengan tujuan untuk mengukur suatu aspek tertentu dari orang yang dites
tersebut.
Tes pada umumnya dimaksudkan untuk
mengukur aspek-aspek prilaku manusia, seperti :
a) Aspek
pengetahuan (kognitif).
b) Sikap
(afektif).
c) Aspek
ketrampilan (psikomotor).
Dalam uraian
ini, perlu dibedakan antara prestasi belajar (achievement) dan hasil belajar (learning
outcome). Prestasi belajar hanya mengukur dua aspek yaitu aspek kognitif
dan aspek psikomotor. Hasil belajar meliputi aspek pembentukan watak seseorang
peserta didik, dengan demikian mengukur tiga aspek utama hasil pendidikan.
3.2. Evaluasi
persiapan menjelang UKK di Smp Advent
Laporan kegiatan evaluasi persiapan Penyelenggaraan
Ujian Kenaikan Kelas (UKK) Tahun Pelajaran 2010/2011 yang menjadikan acuan
dalam setiap langkah pelaksanaannya disusun berdasarkan sistematika sebagai
berikut :
BAB I
|
:
|
PENDAHULUAN, menuangkan tentang
latar belakang, Dasar/Landasan Hukum, Maksud dan Tujuan serta Sistematika
Penyusunan Pelaporan Kegiatan UKK.
|
BAB II
|
:
|
PELAKSANAAN UKK, menuangkan
tentang Peserta UKK, Penyelenggara UKK, Bahan Ujian, Pelaksanaan Ujian,
Pemeriksaan Hasil Ujian, Pemantauan, Evaluasi dan Pelaporan, serta Jadwal
Kegiatan UKK.
|
BAB III
|
:
|
PENGORGANISASIAN, menuangkan
tentang Pengorganisasian Personil, dan Pengorganisasian Siswa.
|
BAB IV
|
:
|
PEMBIAYAAN, menuangkan tentang
rencana sumber penerimaan dana dan perincian rencana pengeluarannya.
|
BAB V
|
:
|
PENUTUP, menuangkan tentang
kesimpulan dari keseluruhan kegiatan selama UKK dan saran-saran bagi
pelaksanaan kegiatan pendidikan secara keseluruhan agar tercapai hasil
pendidikan semaksimal mungkin.
|
3.3. Pelaksanaan evaluasi persiapan UKK di Smp Advent Bandung
a. PELAKSANAAN UJIAN TENGAH
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Ø Peserta ujian yang mengikuti UKK
Peserta Ujian Kenaikan Kelas (UKK))
SMP Advent Bandung adalah siswa SMp Advent Kelas VI1 dan VIII. Dalam
pelaksanaan UKK, masih ada siswa yang tidak mengikuti salah satu mata pelajaran
yang di ujikan, sehingga ada nilai yang tidak tercantum dalam laporan hasil
belajarnya.
Ø Panitia Ujian
Panitia Ujian Kenaikan Kelas
(UKK)tahun Pelajaran 2010/2011 adalah panitia yang diberi tugas sesuai dengan
keputusan dari kepala sekolah Smp Advent Bandung. Dalam hal ini panitia telah
bekerja sesuai dengan mekanisme yang telah ditentukan.
Ø Bahan Ujian
1.
Mata Pelajaran Yang diujikan
Mata Pelajaran yang diujikan
meliputi seluruh mata pelajaran yang diajarkan sampai semesters ganjil,sesuai
dengan kurikulum yang dilaksanakan di sekolah. Mata Pelajaran yang diujikan
terlampir. Mata Pelajaran diujikan dalam Ujian Kenaikan Kelas (UKK), termasuk
ujian praktik pada mata pelajaran Kesenian ,Penjaskes dan PLH. Jenis penilaian
untuk masing-masing mata pelajaran dapat dilihat pada table berikut.
Daftar Mata Pelajaran UKK Ganjil
Tahun Pelajaran 2012/2013
No.
|
Mata Pelajaran
|
Ujian Tengah Semester
|
Ket
|
|
Praktik
|
Tertulis
|
|||
1
|
Pendidikan
Agama
|
-
|
V
|
|
2
|
Pend.
Kewarganegaraan
|
-
|
V
|
|
3
|
Bahsa
Indonesia
|
-
|
V
|
|
4
|
Matematika
|
-
|
V
|
|
5
|
Bahasa Inggris
|
-
|
V
|
|
6
|
IPA
|
-
|
V
|
|
7
|
IPS
|
-
|
V
|
|
8
|
Seni
Budaya
|
V
|
-
|
|
9
|
Penjas
Orkes
|
V
|
-
|
|
10
|
TIK
|
-
|
V
|
|
11
|
Bahasa dan
Sastra Sunda
|
-
|
V
|
|
12
|
PLH
|
V
|
-
|
2.
Penilaian Muatan Lokal
Penilaian Muatan Lokal melalui ujian praktik dan/atau
tertulis, atau melalui penilaian Tengah dengan mempertimbangkan hasil-hasil
penilaian oleh pendidik sesuai karakteristik mata pelajaran yang
bersangkutan.
3.
Penyiapan Bahan Ujian Kenaikan Kelas
(UKK)
Standar Kompetensi Lulusan (SKL), SKL
Tahun Pelajaran 2010/2011 sesuai dari pokok bahasan KTSP, SK dan KD pada KTSP,
dan Standar Isi.
4.
Penyusunan Naskah Soal
Penyusunan naskah soal UKK dilakukan
oleh Guru Mata Pelajaran. Naskah soal setiap mata pelajaran dibuat dengan
jumlah butir soal dan alokasi waktu sebagai berikut.
Daftar Mata Pelajaran UKK Ganjil
Tahun Pelajaran 2012/2013
No.
|
Mata Pelajaran
|
Jumlah Butir
|
Alokasi Waktu
|
|
PG
|
Essay
|
|||
1
|
Pendidikan
Agama
|
20
|
5
|
2 JP
|
2
|
Pend.
Kewarganegaraan
|
20
|
5
|
2 JP
|
3
|
Bahsa
Indonesia
|
20
|
5
|
2 JP
|
4
|
Matematika
|
20
|
5
|
2 JP
|
5
|
Bahasa
Inggris
|
20
|
5
|
2 JP
|
6
|
IPA
|
20
|
5
|
2 JP
|
7
|
IPS
|
20
|
5
|
2 JP
|
8
|
Seni
Budaya
|
20
|
5
|
2 JP
|
9
|
Penjas
Orkes
|
-
|
-
|
|
10
|
TIK
|
20
|
5
|
2 JP
|
11
|
Bahasa dan
Sastra Sunda
|
20
|
5
|
2 JP
|
12
|
PLH
|
-
|
-
|
Ø Penggandaan
dan Pendistribusian Bahan UKK
Penggandaan soal UKK merupakan tanggung jawab panitia
Ø Penyiapan
Bahan Ujian Kenaikan Kelas (UKK)
Penyusunan Spesifikasi Soal/Kisi-Kisi
Spesifikasi soal atau kisi-kisi Ujian Kenaikan Kelas (UKK) disusun oleh
masing-masing guru mata pelajaran sesuai dengan kurikulum yang berlaku di
sekolah.
Spesifikasi soal ujian sekolah mengacu pada SKL mata pelajaran yang
tertuang dalam permen No.23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
Standar Kompetensi Lulusan dan spesifikasi soal untuk mata pelajaran lain
yang merupakan ciri khas sekolah.
Ø Pelaksanaan
Ujian
Waktu Pelaksanaan Ujian
Pelaksanaan
Ujian Kenaikan Kelas (UKK)telah sesuaikan dengan jadwal jam yang telah
ditentukan.
Ø Ruang
Pelaksanaan Ujian
Ruang
Pelaksanaan Ujian dimasing-masing ruang kelas yan g telah dibagi menjadi 10
ruangan
Ø Pengawasan
Ujian
Pengawasan
Ujian dilakukan oleh guru yang diberi tugas mengawas
Ø Pemeriksaan
Hasil Ujian
Pemeriksaan Hasil Ujian Kenaikan Kelas (UKK)
Ø Pengumpulan
Hasil Ujian Kenaikan Kelas (UKK)
Pengumpulan
hasil Ujian Kenaikan Kelas (UKK)disesuikan dengan mekanisme yang tertera dalam
juknis Ujian Kenaikan Kelas (UKK)Tahun Pelajaran 2010/2011.
Ø Pengolahan
Hasil Ujian Kenaikan Kelas (UKK)
Pengolahan
dilakukan oleh Panitia. (Hasil terlampir)
Ø Pemeriksaan
Hasil UJian Praktek
Pemeriksaan
dan Penilaian
Pemeriksaan
dilakukan oleh guru dengan memperhatikan juknis UKK.
Ø Daftar Nilai
Ujian
Daftar nilai
hasil ujian diterbitkan oleh sekolah penyelenggara
Ø Pengisian
Hasil Laporan Belajar Siswa (Raport)
Pengisian
Raport
- Pengisian raport hanya dari nilai UKK , diakumulasikan dengan nilai harian( Ujian Harian) dan UTS.
- Nilai yang dimasukan berdasarkan rata-rata nilai, dan atau hasil remedial.
Ø Pembagian
Raport
Pembagian
Raport telah dilaksanakan pada tanggal 25 Juni 2012.
Ø Pemantauan,
Evaluasi dan Pelaporan
Pemantauan dan Evaluasi
Pemantauan,
evaluasi UKK dilakukan oleh seluruh Wakasek SMPN 4 Lembang
Pelaporan
Laporan
penyelenggara ujian memuat informasi tentang penyiapan bahan, pelaksanaan
ujian, penetapan batas lulus ujian, pengawas ujian, pemeriksaan ujian,
permasalahan dan upaya pemecahannya serta laporan hasil ujian yang mencakup
nilai ujian setiap siswa dan rata-rata nilai tiap mata pelajaran.
b. PENGORGANISASIAN
Ø Pengorganisasian
Personil
-Susunan Panitia
Susunan kepanitiaan Penyelenggaraan Ujian Kenaikan
Kelas (UKK) Tahun Pelajaran 2010/2011 sebagai berikut :
No.
|
Nama
|
Jabatan Dalam Kepanitian
|
1
|
Dra. Nita
Isaeni, S.Ip, M.Pd.
|
Penanggung
Jawab
|
2
|
Ema
Sukaesih, S.Pd.
|
Wakil
Penanggung Jawab Ketua
|
3
|
N. Yuyun
Yuniarti, S.Pd.
|
Ketua
|
4
|
Handani,
S.Pd.
|
Sekretaris
|
5
|
Iyam Siti Mariyam,
S.Pd.
|
Bendahara
|
6
|
Drs. Sarju
|
Anggota
|
7
|
Ida Nur
Farida, S.Pd.
|
Anggota
|
Ø Organigram/Struktur
Organisasi
Struktur
Organisasi penyelenggara Ujian Kenaikan Kelas (UKK)Tahun Pelajaran 2010/2011
adalah sebagai berikut :
Penanggung Jawab
Dra. Nita Isaeni, S.Ip., M.Pd.
|
ANGGOTA :
Drs. Sarju
Ida Nurfarida, S.Pd
|
BENDAHARA
Iyam Siti Mariyam, S.Pd.
|
SEKRETARIS
Handani, S.Pd.
|
KETUA
N. Yuyun Yuniarti, S.Pd.
|
Ø Rincian
Tugas Operasional Panitia Yang Telah Dilaksanakan
- KETUA
N. Yuyun
Yuniarti,S.Pd.
Tugas :
1. Mengadakan
rapat dinas
2. Mendelegasikan
tugas kepada anggota Panitia yang ditunjuk
3. Menyampaikan
informasi terkait
4. Monitoring
dan supervisi kegiatan
5. Mempertanggung
jawabkan seluruh kegiatan
- SEKRETARIS
Handani,
S.Pd.
Tugas :
1. Menyiapkan
berbagai format baku untuk pelaksanaan UKK
2. Menyusun
jadwal UKK
3. Menyiapkan
Naskah/ dokumen tes
4. Pendataan
peserta Ujian Tengah Semester dan Ujian Praktek
5. Pendistribusian
peserta dan pengawas kedalam ruang tes
6. Mendata
kehadiran peserta tes dan pengawas
7. Menindaklanjuti
informasi dari ketua
8. Menyiapkan
bahan terkait untuk pelaporan
9. Bertugas
mewakili Ketua dalam memberikan kebijakan pada saat yang sangat
mendesak/mendadak
- BENDAHARA
Iyam Siti
Mariyam, S.Pd.
Tugas :
- Menyiapkan format-format biaya program dan SPJ-nya
- Bersama-sama ketua dan sekretarisnya merencanakan anggaran biaya pelaksanaan
- Mengelola kerumahtanggaan /konsumsi pengawas dll.
- Serah terima naskah soal / lembar jawaban UKK
- Koordinator Persiapan Konsumsi
- ANGGOTA 1
Drs. Sarju
Tugas :
- Bertanggung jawab pada pembagian KPU oleh wali kelas
- Bertanggung jawab pada kegiatan serah terima soal dan lembar jawaban siswa (LJK)
- Mendata kehadiran peserta UKK dan Pengawas
- Koordinator pelaksanaan UKK
- Koordinator pengolahan dan pengumpulan hasil UKK
Ø Pengorganisasian
Siswa
- Jumlah Peserta Ujian Tengah Semester Ganjil
Peserta
Ujian Kenaikan Kelas (UKK) Tahun Pelajaran 2010/2011 tediri dari
siswa-siswi SMP Negeri 4 Lembang.
Berdasarkan
data keadaan siswa , maka jumlah peserta Ujian Kenaikan Kelas (UKK) Tahun
Pelajaran 2010/2011 adalah sebagai berikut :
Untuk jumlah
peserta Ujian Tengah Semester Genah sebanyak – orang diperlukan ruang ujian
sebagai berikut :
Ruang
|
Kelas
|
||
VII (Tujuh)
|
VIII (Delapan)
|
IX (Sembilan)
|
|
A
|
40
|
35
|
31
|
B
|
41
|
32
|
33
|
C
|
41
|
35
|
32
|
D
|
42
|
32
|
33
|
E
|
41
|
32
|
33
|
F
|
33
|
||
Jumlahj
|
205
|
199
|
162
|
Yang dikuti
oleh :
Kelas VII berjumlah 205 Siswa
Kelas VIII berjumlah 199 Siswa
Kelas IX berjumlah 162 Siswa
Ø Ruang Ujian
Ruang Ujian
dimasing-masing kelas.
Ø PEMBIAYAAN
- I. Penerimaan
Pembiayaan Kegiatan
Ujian Nasional bersumber dari :
1.
|
Dana BOS
SMP NEGERI 4 Lembang
|
Rp.
|
7.000.000,00
|
JUMLAH
|
Rp.
|
7.000.000,00
|
- II. Anggaran yang telah dikeluarkan
1.
|
Penyusunan
Program
|
Rp.
|
250.000,00
|
2.
|
Pengadaan
Alat Tulis Kantor (ATK)
|
Rp.
|
1.642.000,00
|
3.
|
Transport
Pengawas UKK
|
Rp.
|
875.000,00
|
4.
|
Honorarium
Pemeriksaan Hasil UKK
|
Rp.
|
1.400.000,00
|
5.
|
Transport
Panitia
|
Rp.
|
625.000,00
|
6.
|
Transport
Tata Usaha (TU)
|
Rp.
|
450.000,00
|
7.
|
Penggandaan
Naskah Soal UKK
|
Rp.
|
703.500,00
|
8.
|
Pengadaan
Bahan Ujian Praktek
|
Rp.
|
954.5000,00
|
9.
|
Penjilidan
Laporan Program UKK
|
Rp.
|
100.000,00
|
Rp.
|
7.000.000,00
|
- III. REKAPITULASI
1.
|
PENERIMAAN
|
Rp.
|
7.000.000,00
|
2.
|
PENGELUARAN
|
Rp.
|
7.000.000,00
|
BAB IV
Penutup
4.1. KESIMPULAN
Demikian laporan Evaluasi kegiatan pelaksanaan
program kegiatan Ujian Kenaikan Kelas (UKK) Tahun Pelajaran 2010-2011 kami
sampaikan seabagai pertanggungjawaban kepada masyarakat dan pemerintah,
mudah-mudahan hasil pelaksanaan UKK yang dilakukan memberikan gambaran bagaimana
kemampuan siswa dalam menyerap ilmu yang selama ini disampaikan dan Hasil
Belajar siswa ini menjadi umpan balik dalam perbaikan pembelajaran selanjutnya.
4.1. Rekomendasi
Pelaksanaan Ujian Kenaikan Kelas
(UKK) ini salah satu upaya dalam meningkatkan kualitas pendidikan di SMPN 4
Lembang, dengan adanya pelaporan kegiatan pelaksanaan Ujian Kenaikan Kelas
(UKK) dijadikan pemetaan kemampuan siswa dan sebagai sarana acuan pembinaan
selajutnya.
Daftar Pustaka
SMP Pendidikan Advent Bandung
Arikunto, Suharsini. Dasar-dasar
Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Hamalik, Oemar. 2008.
Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem. Jakarta: Bumi
Aksara.
Uno, Hamzah B. 2007. Perencanaan
Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Lampiran
Data pendukung
Profil sekolah
Pendidikan Advent Cimindi dibawah yayasan Advent Indonesia yang berpusat
di UNI-bagian Barat yang beralamat di Jl. MT Haryono Blok A kapling 4-5
Jakarta. Untuk Pendidikan Advent Cimindi Jawa Barat di bawah pimpinan Q.
Aritonang, MA.
Pendidikan Advent Cimindi berdiri pada tanggal 31 Januari 1983, dengan
alamat Jl. Raya Cimindi No. 74 Bandung – 40184. Kepala pendidkkan Advent
Cimindi Selama tahun 1983 sampai dengan 2012 dipimpin oleh beberapa pejabat
kepala diantaranya :
1.
Marinus Refleks Manurung
2.
Bapak Siregar
3.
W. Hutapea
4.
Drs. Edison Hutahuruk
5.
Drs. M. Purba
6.
Drs. J. Siboro, M.Si.M.Min
Pendidikan Advent Cimindi terdiri
dari TK, SD, SMP, dan SMA. Pembukaan TK
dilakukan pada tahun pelajaran 2012-2013, dengan jumlah peserta didik sebanyak
28 anak untuk TK A. berikut adalah jumlah kelas untuk masing-masing tingkatan
pendidikan :
Tingkatan pendidikan
|
Jumlah kelas
|
TK
|
Satu
kelas
|
SD
|
Enam
kelas
|
S M
P
|
Empat
Kelas
Kelas VII – satu kelas
Kelas VIII – dua kelas VIII-A dan VIII-B
Kelas IX – satu kelas
|
SMA
|
Enam Kelas
Kelas X – dua kelas X-A dan X-B
Kelas XI – dua kelas XI- IPA dan XI-IPS
Kelas XII – dua kelas XII- IPA dan XII-IPS
|
Adapun VISI, MISI dan MOTO dari Pendidikan Advent Cimindi adalah sebagai
berikut :
VISI : BERIMAN, TEGUH, UNGGUL
DALAM PRESTASI,
CERDAS,
TERAMPIL, DAN BERBUDAYA
MISI : 1.
Meningkatkan ketakwaan kepada Tuhan, serta meneladani hidup Juruselamat.
2.
Melaksanakan secara efektif
sesuai dengan KTSP.
3.
Menumbuhkan semangat
keunggulan secara intensif bagi seluruh warga sekolah.
4.
Mengupayakan tercapainya
fisik yang sehat bagi warga sekolah.
MOTTO : PERCAYA, AKTIF, CERDAS, INOVATIF, MENURUT
PERCAYA
|
Peserta
didik di sekolah Advent Cimindi adalah yang percaya dan beriman kepada Tuhan
Yang Maha Esa, percaya bahwa sekolah dan guru berusaha untuk membantu peserta
didik dalam upaya membentuk karakter yang mulia.
|
||
AKTIF
|
Peserta
didik di sekolah Advent Cimindi adalah seorang yang mau berusaha melatih
dirinya bersikap aktif, dalam berbagai kegiatan yang berdampak positif.
|
||
CERDAS
|
Cerdas dalam
merespons, menentukan pilihan yang terbaik menentukan prioritas.
|
||
INOVATIF
|
Peserta
didik di sekolah Advent Cimindi adalah yang senantiasa mengupayakan suatu
inhttps://twitter.com/ThejuDzahabiyahovasi baru yang bermanfaat.
|
||
MENURUT
|
Peserta
didik di sekolah Advent Cimindi adalah seorang yang mau melatih dirinya untuk
menurut kepada Tuhan, Orangtua, dan Guru serta memahami penurutan adalah
pintu berkat dalam hidup.
|